Guru Pembimbing Khusus GPK: Peran di Sekolah Inklusi
Peran guru pembimbing khusus GPK di sekolah inklusi: tugas harian, kolaborasi dengan guru kelas dan orang tua, dokumen PPI, serta cara sekolah mendukungnya.
Soal literasi teks informasi SD yang baik tidak hanya menanyakan "apa yang tertulis", tetapi juga melatih murid menafsirkan dan menilai isi bacaan. Berikut satu paket siap pakai untuk kelas 5: teks informasi orisinal berjudul "Kompos dari Halaman Sekolah", sepuluh soal dalam lima bentuk, kunci jawaban beserta alasannya, dan rubrik penskoran uraian. Bapak/Ibu bebas menyalin dan menyesuaikannya untuk latihan di kelas.
Tiga level proses kognitif yang dipakai
Agar soal tidak berhenti di level mengingat, paket ini disusun dengan tiga level yang lazim dipakai dalam asesmen literasi membaca.
| Level | Yang diminta dari murid | Contoh kata kerja |
|---|---|---|
| Menemukan informasi | Mencari fakta yang tersurat | sebutkan, temukan, tunjukkan |
| Memahami (interpretasi) | Menghubungkan, menyimpulkan, menafsirkan | simpulkan, jelaskan mengapa |
| Mengevaluasi dan merefleksi | Menilai isi dan mengaitkan dengan pengalaman | setujukah, menurutmu, bagaimana jika |
Komposisi yang wajar untuk kelas 5: sekitar 40% menemukan informasi, 40% memahami, dan 20% evaluasi.
Teks bacaan: Kompos dari Halaman Sekolah
Setiap pagi, petugas kebersihan SD Harapan Bangsa menyapu daun kering di halaman. Dulu, daun-daun itu dibakar atau dibuang ke tempat sampah. Sekarang, daun tersebut diolah menjadi kompos.
Kompos adalah pupuk yang berasal dari sisa makhluk hidup yang membusuk, misalnya daun, rumput, dan sisa sayur. Proses pembusukan ini dibantu oleh makhluk hidup yang sangat kecil yang disebut mikroorganisme. Selain itu, cacing dan serangga kecil juga ikut menguraikan sampah.
Murid kelas 5 membuat kompos dengan cara sederhana. Pertama, mereka mengumpulkan daun kering dan sisa sayur dari kantin. Kedua, bahan itu dipotong kecil-kecil agar lebih cepat membusuk. Ketiga, bahan dimasukkan ke dalam tong berlubang, lalu diselingi tanah. Keempat, tumpukan diaduk seminggu sekali dan disiram bila terlalu kering.
Setelah beberapa minggu, bahan berubah warna menjadi cokelat kehitaman dan berbau seperti tanah. Itu tandanya kompos sudah matang. Kompos kemudian dipakai untuk memupuk tanaman di kebun sekolah.
Membuat kompos memiliki banyak manfaat. Sampah yang dibuang ke tempat pembuangan menjadi lebih sedikit. Asap dari pembakaran sampah juga berkurang. Tanaman di sekolah tumbuh lebih subur tanpa harus membeli pupuk.
Soal
Pilihan ganda
1. Bahan apa saja yang diolah menjadi kompos oleh murid kelas 5? A. Plastik dan kertas B. Daun kering dan sisa sayur C. Kaleng dan botol D. Kain dan kayu
2. Mengapa bahan kompos dipotong kecil-kecil? A. Agar mudah dibawa ke kebun B. Agar tong cepat penuh C. Agar lebih cepat membusuk D. Agar tidak berbau
3. Ide pokok paragraf kelima adalah ... A. Cara membuat kompos B. Ciri kompos yang matang C. Manfaat membuat kompos D. Bahan pembuat kompos
Pilihan ganda kompleks
4. Berilah tanda centang pada pernyataan yang BENAR sesuai teks. (Jawaban bisa lebih dari satu.)
| Pernyataan | Benar |
|---|---|
| Mikroorganisme membantu proses pembusukan. | |
| Tumpukan kompos diaduk setiap hari. | |
| Kompos matang berbau seperti tanah. | |
| Kompos dijual ke luar sekolah. |
Menjodohkan
5. Jodohkan langkah dengan urutannya.
| Langkah | Urutan |
|---|---|
| Memasukkan bahan ke tong berlubang | (a) Pertama |
| Mengumpulkan daun dan sisa sayur | (b) Kedua |
| Mengaduk tumpukan seminggu sekali | (c) Ketiga |
| Memotong bahan kecil-kecil | (d) Keempat |
Isian singkat
6. Makhluk hidup sangat kecil yang membantu pembusukan disebut ...
7. Sebutkan dua ciri kompos yang sudah matang menurut teks.
Uraian
8. Mengapa menurutmu sekolah memilih membuat kompos daripada membakar daun? Gunakan informasi dari teks.
9. Andi berkata, "Membuat kompos itu tidak ada gunanya karena sekolah bisa membeli pupuk." Setujukah kamu? Jelaskan alasanmu dengan dua bukti dari teks.
10. Bila kamu ingin membuat kompos di rumah, bahan apa yang bisa kamu kumpulkan dan di mana kamu akan menyimpannya?
Kunci jawaban dan alasan
| No | Kunci | Level | Alasan singkat |
|---|---|---|---|
| 1 | B | Menemukan | Tersurat di paragraf ketiga |
| 2 | C | Menemukan | Tersurat di langkah kedua |
| 3 | C | Memahami | Kalimat utama paragraf kelima |
| 4 | Pernyataan 1 dan 3 | Menemukan | Diaduk seminggu sekali; tidak ada info dijual |
| 5 | Kumpulkan (a), potong (b), masukkan (c), aduk (d) | Memahami | Urutan proses di paragraf ketiga |
| 6 | Mikroorganisme | Menemukan | Paragraf kedua |
| 7 | Cokelat kehitaman; berbau seperti tanah | Menemukan | Paragraf keempat |
| 8 | Uraian | Memahami | Sampah berkurang, asap berkurang |
| 9 | Uraian | Evaluasi | Menilai pendapat dengan bukti teks |
| 10 | Uraian | Evaluasi | Menerapkan ke pengalaman sendiri |
Rubrik penskoran uraian (soal 8–10)
| Skor | Kriteria |
|---|---|
| 3 | Jawaban tepat, memakai minimal dua informasi dari teks, kalimat runtut |
| 2 | Jawaban tepat, memakai satu informasi dari teks |
| 1 | Jawaban berupa pendapat tanpa dukungan teks |
| 0 | Tidak menjawab atau tidak sesuai pertanyaan |
Untuk soal 9, jawaban "setuju" tetap bisa mendapat skor penuh bila alasannya logis dan menyebut bukti teks. Yang dinilai adalah kemampuan berargumen, bukan pilihan sikapnya.
Tips memakai soal literasi teks informasi SD di kelas
- Bacakan dulu, lalu baca mandiri. Bagi murid yang masih lambat membaca, mendengar teks sekali membantu mereka fokus pada pemahaman.
- Bahas soal level evaluasi bersama. Soal 9 dan 10 bagus untuk diskusi kelompok sebelum dijawab sendiri.
- Ganti topik secara berkala. Gunakan teks tentang lingkungan sekitar: pasar tradisional, banjir, atau jajanan sehat.
- Analisis hasil per butir. Bila banyak murid salah di soal 3, latihan menemukan ide pokok perlu diulang.
Ide integrasi literasi ke mata pelajaran lain ada di artikel "Integrasi Literasi Numerasi Lintas Mapel dan Contohnya".
Pertanyaan yang sering diajukan
Apa itu teks informasi untuk kelas 5 SD?
Teks yang menyampaikan fakta atau pengetahuan tentang suatu topik, misalnya proses, benda, atau peristiwa, dengan bahasa yang jelas dan tidak berisi cerita rekaan.
Berapa panjang teks yang ideal untuk soal literasi kelas 5?
Sekitar 200–350 kata dengan 4–6 paragraf sudah cukup untuk 8–10 soal tanpa membuat murid kelelahan.
Apakah soal ini mirip dengan asesmen nasional?
Bentuk dan levelnya mengikuti pola yang lazim dalam asesmen literasi membaca. Mulai 2026 Asesmen Nasional digabung dengan TKA, jadi rujuk kisi-kisi resmi terbaru untuk detailnya.
Bagaimana menilai jawaban pilihan ganda kompleks?
Pilihan yang umum: skor penuh bila semua centang benar, skor sebagian bila sebagian benar. Tetapkan aturannya sejak awal dan terapkan sama untuk semua murid.
Bolehkah soal literasi teks informasi SD ini dipakai untuk ujian?
Boleh, tetapi sebaiknya dipakai sebagai latihan agar murid terbiasa. Untuk ujian, buat teks baru supaya murid tidak hanya menghafal jawaban.
ASIS: Soal Dibuat Sekali, Hasilnya Langsung Terbaca
Guru sering menghabiskan waktu bukan untuk menyusun soal, tetapi untuk mengetik ulang, mengoreksi satu per satu, lalu menghitung butir mana yang paling banyak salah. Akibatnya, analisis yang paling berguna untuk perbaikan pembelajaran justru jarang dilakukan.
ASIS membantu lewat bank soal dengan bantuan AI yang wajib ditinjau guru, CBT yang bisa dikerjakan murid di HP, lembar jawaban ber-QR yang bisa dipindai kamera untuk koreksi, serta analisis butir soal otomatis. Teks bacaan pendukung bisa diambil dari buku pelajaran pemerintah di Pustaka, dan latihan bisa dibuat lebih seru lewat kuis di Studio.
ASIS gratis untuk semua sekolah, dan Basmalah gratis untuk pesantren, madrasah diniyah, dan TPQ. Silakan coba di asis.id.
